周公度化学是什么读后感 趣味化学读后感
看完《化学的奥秘》这本书是什么感受？一千个读者有一千个哈姆雷特。自己看文章的感觉和别人不一样，最好是实际写完自己的感受，我对化学秘密的思考今天，我读完了《化学故事》这本书，炼金浮:读物理化学后炼金浮的感受:读物理化学的感受如下:一个叫炼金浮的小女孩想学物理化学，但是她发现学物理化学并不容易。她总是觉得迷茫和困惑，不知道如何理解物理化学的知识，只能放在一边，放弃学习的想法。
都是穷中学生(* *)。1.化学史化学史非常古老。可以说，最早的化学实践是从人类学会用火开始的。我们的祖先钻木取火，用火烤食物，寒夜取暖，驱赶野兽，充分利用了燃烧时的光和热的现象。那时候只是经验的积累。化学知识的形成和化学的发展经历了漫长而曲折的道路。它随着人类社会的进步而发展，是社会发展的必然结果。
化学的发展主要经历了以下几个时期:从远古时代到公元前1500年，人类学会了用泥土制作陶器，学会了在熊熊烈火中用矿石烧制金属，学会了用谷物酿酒，学会了给丝绸和亚麻织物染色。这些都是最早的化学过程，在实践经验的直接启发下探索了很久，但还没有形成化学知识，只是化学的萌芽期。大约从公元前1500年到公元1650年，化学被炼金术和炼金术所控制。
去年暑假，我看了《绿色化学导论》这本书。因为这本书，我一直在改变我的想法。人们总是把化学和污染联系在一起。我发现化工生产不一定会产生污染。只要处理好，化工还是环保的。化学工业产生污染的原因是化学生产与自然不和谐。企业只知道如何盈利，却忘了如何处理反应使之环保。
我们可以改变反应产物(如添加环保绿色添加剂)，使生产绿色化。也可以通过处理产品进行循环或无污染排放。随着化学工业的发展，人们生活的环境质量令人担忧，全世界都开始高度重视环境问题。我们只有一个地球，保护环境人人有责。化工生产造成的污染与人们的生活密切相关，化工厂排放的“三废”严重影响人们的健康。以前污染化学总有选择题:增加烟囱排放。
Hello:1号单元的原子半径(1)除第一周期外，其他周期元素(惰性气体元素除外)的原子半径均随原子序数的增加而减小；(2)从上到下，原子半径随着电子层数的增加而增加。2元素化合价(1)除第一周期外，同一周期内从左到右，元素最高正化合价从碱金属1到7递增，非金属元素负化合价从碳族4到1递增(氟无正化合价，氧无6价，除外)；(2)同一主族元素的最高正化合价和负化合价相同；(3)所有简单元素都显示零价；3)简单元素的熔点；(1)随着同期元素原子数的增加，金属单质的熔点增加，而非金属单质的熔点降低；(2)同族元素从上到下，金属元素熔点降低，非金属元素熔点升高。4)金属和非金属元素(及其判断)(1)同一周期元素的电子层数相同。
由无机小分子生成有机小分子的阶段，即生命起源的化学演化过程，是在原始的地球条件下进行的。需要强调的是米勒的模拟实验。在这个实验中，一个装满水溶液的烧瓶代表原始海洋，其上部球形空间含有氢气、氨气、甲烷和水蒸气等“还原性大气”。米勒先加热烧瓶使蒸汽在管内循环，然后他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空中的闪电，从而刺激密封装置内的不同气体发生化学反应，连接在球形空间下部的冷凝管将反应产物和蒸汽冷却形成液体，流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。
米勒在分析它的化学成分时发现，它含有各种新的有机化合物，包括五种氨基酸和不同的有机酸，同时它还形成氰基氢酸，可以合成腺嘌呤，这是核苷酸的基本单位。米勒的实验试图向人们证明，生命起源的第一步，由无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能的。
金冶浮:我对物理化学的想法是这样的:一个叫金冶浮的小女孩想学物理化学，但是她发现学物理化学并不容易。她总是觉得迷茫和困惑，不知道如何理解物理化学的知识，只能放在一边，放弃学习的想法。有一天，富友发现了一本叫《物理化学指南》的书，书中写道:“物理化学是一门复杂的学科，但只要你努力学习，就能理解它的知识。
第一，她开始从基础知识开始学习，认真看书，掌握基础知识。同时，她还结合实践并通过实验进行验证，不断完善自己的知识体系。当金真正开始学习物理化学时，她发现学习物理化学并不那么困难。只要她努力学习，她就能掌握物理化学的知识。最终她成功掌握了物理化学，取得了非常好的成绩。原因:金之所以掌握不了物理化学，是因为她没有努力学习，没有正确的学习方法，导致她无法掌握物理化学的知识。
化学起源理论是一个被广泛接受的生命起源假说，由奥柏林和霍尔丹提出。这种假说认为，地球上的生命是在地球温度逐渐下降后，通过极其复杂的化学过程，由无生命物质逐渐演化而来的。最后，以生化系统和遗传系统建立为标志的细胞诞生了。
今天看完了《化学的故事》这本书。书中的内容主要分为七大类。有神奇的化学魔法，迷人的元素，多彩的发明，有趣的生活，奇怪的文具，神秘的工业化学，神秘的军事。里面有很多好文章。比如用火写字，守财奴被骗，玻璃棒烧冰。其中有几篇是我特别喜欢的，比如《小猫为什么要自杀》、《三父子》、《喝水的房子》、《能治病的清泉》、《谁说虚弱》，都很有意思。
而且我在假期还做了很多化学实验，比如自己培养细菌，观察它们的分离，自己制作植物色素，增长了我的化学知识。这个化学故事不仅让我学到了很多关于化学的知识，也增加了我的自信心，让我知道，不是只有专门从事化学研究的学者才能进行化学实验，任何喜欢化学的人都可以从实验中体会到无穷的乐趣。
最近看了刘志新主编的《化学教学论》这本书，对化学课程的教学，尤其是对自己的教学有了更深刻的认识。现在我把我的一些想法和未来要做的改变描述如下:1。激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣习惯，是学生试图理解或接近学习活动或学习对象的一种倾向，也称“求知欲”。化学教学要让学生学会学习，学习是前提，学习兴趣是先导。
人们把学习兴趣视为“人才成长的起点”。如果一个学生感兴趣，他会主动学习，克服学习中的困难。第二，优化课堂设计，激发学生被动记忆、重复、模仿来获取知识，远远不能满足形势发展的需要。这就需要教师有计划、有目的地在教学的各个环节提出启发性的问题，启发学生思考。在学生预习(如预习)的基础上，将教学过程变成一系列提出问题、分析问题、解决问题的过程，使知识和能力有机联系起来。
一千个读者就有一千个哈姆雷特。自己看文章的感觉和别人不一样。最好是实际写完自己的感受。写读后感最重要的是读你所读的书或文章的“眼睛”，这是你写作的基础、中心和出发点。这个问题我们在上一讲已经讲过了，这里就不说了。其次，读后感写作是有一定规律的，有的书总结为“引用、论述、联系、总结”，和公式一样。
但无论如何，读后感离不开对原文的引用、概括、评价等等，离不开自己的感受。只要这两个字表达的好，看完就是好的感觉，三、写读后感的基本功读完一篇文章或一本书，把感受、经历、教育、启示写下来，写出来的文章叫“读后感”。读后的基本思路是:(1)简述原文的相关内容，如书名、作者、书和文章的写作年份、原书或原文的摘要等。
